თავი მეათე
თავი მეათე
ერთმა კვირამ სწრაფად გაირბინა. მე კვლავ და კვლავ ვუსმენდი ბოლო სეანსის ჩანაწერს. რა სახით ვუახლოვდებოდი განახლების მდგომარეობას? არანაირ განსაკუთრებულ გასხივოსნებას არ ვგრძნობდი. და ახლა სულებს გამოგზავნიან ჩემს დასახმარებლად. მაგრამ რა უნდა გავაკეთო? როდის გავარკვევ ამას? შევძლებ ამ ამოცანის გადაჭრას? ვიცოდი, რომ მოთმინებით უნდა დავლოდებოდი. მასწავლებელი-პოეტის სიტყვებიც მახსოვდა:
„მოთმინება და დროის გათვლა... ყველაფერი თავის დროზე მოვა... ყველაფერი საჭირო დროს გაგიცხადდებათ. მაგრამ იმ ცოდნის გადახარშვა უნდა შეგეძლოთ, რომელიც უკვე მოგეცით“. ამიტომ ველოდი.
მომდევნო სეანსის დასაწყისში კატერინამ მომიყვა თავისი სიზმრის ფრაგმენტი, რომელიც რამდენიმე დღის წინ ნახა. სიზმარში იგი თავისი მშობლების სახლში იყო, და უეცრად ღამით ხანძარი გაჩნდა. იგიაკონტროლებდა სიტუაციას, ადამიანების და ნივთების ევაკუაცია მოახდინა. მაგრამ მამამისი ყოყმანობდა, და როგორც ჩანს ვერ აცნობიერებდა სიტუაციის საფრთხის ზომას. იგი აჩქარებდა მას, მაგრამ უცებ გაახსენდა, რომ რაღაც დარჩა სახლში, და კატერინა გაგზავნა ცეცხლმოკიდებულ სახლში ამ ნივთისთვის. კატერინა ვერ იხსენებდა, რა ნივთი იყო ეს. მე გადავწყვიტე არ მომეხდინა მისი სიზმრის ინტერპრეტაცია, არამედ დავლოდებოდი, თუ გამოვლინდებოდა რამე მისი ჰიპნოზის მდგომარეობაში.
იგი სწრაფად შევიდა ღრმა ჰიპნოზურ ტრანსში: „მე ვხედავ ქალს თავზე კაპიუშონით, რომელიც მხოლოდ თმას უფარავს“, - თქვა მან და გაჩუმდა.
„თქვენ ახლა ამას ხედავთ? კაპიუშონს?“
„არა, გაქრა... რაღაც შავ მასალას ვხედავ, ფარჩას ოქროსფერი ქარგით... თეთრ შენობას ვხედავ“.
„ცნობთ ამ შენობას?“
„ვერა“.
„ეს დიდი შენობაა?“
„არა. მის უკან მთაა, თოვლიანი მწვერვალით. ხოლო ბალახი იმ ველზე, რომელზეც ვიმყოფებით, მწვანეა...“
„შეგიძლიათ შეხვიდეთ შენობაში?“
„დიახ. ის მარმარილოსგანაა აშენებული... შეგრძნებით ეს მარმარილო ძალიან ცივია“.
„ეს ტაძარია თუ რიტუალური შენობა?“
„არ ვიცი. მე მგონი ციხეა“.
„ციხე? - ვკითხე მე. - ადამიანები თუ არიან ამ შენობაში? ან შენობის გარშემო?“
„დიახ, რამდენიმე ჯარისკაცი. ისინი შავ უნიფორმაში არია, ოქროსფერი სამხრეებით... შავი ჩაფხუტები ოქროთი გაწყობილი... მახვილწვერიანი... ჩაფხუტის თავზე ოქროთი. და თეძოებზე წითელი ქამრები“.
„თქვენს გვერდით არიან ჯარისკაცები?“
„ალბათ, ორი ან სამი“.
„თქვენ თავად იქ იმყოფებით?“
„სადღაც აქ არ, მაგრამ შენობაში არა, მის გვერდით“.
„მიმოიხედეთ გარშემო. ეცადეთ იპოვოთ საკუთარი თავი... იქ მთებია, ბალახია... თეთრი შენობაა. არის კიდევ სხვა შენობებიც?“
„თუ არის, ისინი შორსაა. ერთს ვხედავ... იზოლირებულს, და მის უკან რაღაც კედელია...“
„ფიქრობთ, რომ ეს ფორტია, ან ციხე, ან რაღაც ამდაგვარი?“
„შესაძლოა, მაგრამ ის ძალიან იზოლირებულია“.
„რატომაა ეს თქვენთვის ასეთი მნიშვნელოვანი?“ (ხანგრძლივი პაუხა) „იცით ამ ადგილის ან ქვეყნის სახელი?“
„მე ვხედავ - „უკრაინა““
„უკრაინა? - გავიმეორე მე, მისი ცხოვრებების მრავალფეროვნებით განცვიფრებულმა. - წელს ხედავთ? გეხსნებათ ეს ინფორმაცია? ან დროის პერიოდი?“
„ათას შვიდას ჩვიდმეტი“ - დაიწყო მან არათავდაჯერებულად, შემდეგ შეასწორა: „ათას შვიდას ორმოცდათვრამეტი... ათას შვიდას ორმოცდათვრამეტი. აქ ბევრი ჯარისკაცია. არ ვიცი, რისთვის არიან აქ. გრძელი მოღუნული ხმლებით“.
„კიდევ რას ხედავთ ან გესმით?“ - ვკითხე მე.
„შადრევანს ვხედავ, შადრევანს, რომელშიც ცხენებს ასმევენ წყალს“.
„ჯარისკაცები ცხენებზე არიან ამხედრებულნი?“
„დიახ“.
„ჯარისკაცებს კიდევ რამეს უწოდებენ? როგორ მიმართავენ ერთმანეთს?“ მან მიაყურადა.
„არ მესმის“.
„თქვენ მათ შორის ხართ?“
„არა“, - მისი პასუხები კვლავაც ბავშვურად, მოკლედ და მარტივად ჟღერდა. მომიწია, რომ აქტიურად გამომეკითხა იგი.
„მაგრამ თქვენს გვერდით ხედავთ მათ?“
„დიახ“.
„ქალაქში იმყოფებით?“
„კი“.
„იქ ცხოვრობთ?“
„როგორც ჩანს, კი“.
„კარგი. სცადეთ თვალი მიადევნოთ საკუთარ თავს და იპოვოთ თქვენი საცხოვრებელი ადგილი“.
„რაღაც ძონძებს ვხედავ. პატარა ბიჭს. მას დახეული ტანსაცმელი აცვია. სცივა...“
„მას აქვს სახლი ამ ქალაქში?“ - ხანგრძლივი პაუზა ჩამოწვა.
„ვერ ვხედავ, - განაგრძობდა კატერინა. როგორც ჩანს, მისთვის რთული იყო ამ ცხოვრებასთან კონტაქტში ყოფნა. მისი პასუხები ბუნდოვანი და არამტკიცე იყო.
„კარგი. მისი სახელი იცით?“
„არა“.
„რა დაემართა ბიჭს? გაჰყევით მას. დააკვირდით, რა მოხდა“.
„ციხეშია ვიღაც, ვისაც ის იცნობს“.
„მეგობარი? ნათესავი?“
„ვფიქობ, ეს მისი მამაა“, - მისი პასუხები ლაკონური იყო.
„თქვენ ხართ ეს ბიჭი?“
„არ ვარ დარწმუნებული“.
„რას ფიქრობს იმასთან დაკავშირებით, რომ მამამისი ციხეშია?“
„ძალიან შეშინებულია, ეშინია, რომ მოკლავენ“.
„რა ჩაიდინა მამამისმა?“
„რაღაც მოპარა ჯარისკაცებს, რაღაც დოკუმენტები, ან კიდევ რაღაც“.
ბიჭს ყველაფერი არ ესმის?“
დიახ. როგორც ჩანს ვეღარასოდეს ნახავს თავის მამას“.
„საერთოდ, შეუძლია მამის ნახვა?“
„არა“.
„იციან, რამდენი ხნით დარჩება ციხეში? დარჩება თუ არა ცოცხალი?“
„არა!“ - კატერინას ხმა უკანკალებდა. ძალიან აღელვებული და დასევდიანებული იყო. წვრილმანებში არ შედიოდა, მაგრამ აშკარად აგზნებული იყო იმ მოვლენებით, რომელთა მოწმე გახდა.
„გრძნობთ, რას განიცდის ბიჭი?“
„დიახ“, - მიპასუხა მან და კვლავ გაჩუმდა.
„რა მოხდა? გადაინაცვლეთ წინ დროში. ვიცი, რომ ეს რთულია. წინ გადადით. რაღაც ისევ მოხდა?“
„მისი მამა სიკვდილით დასაჯეს“.
„ახლა როგორ გრძნობს თავს?“
ის იმისთვის დასაჯეს, რაც არასოდეს ჩაუდენია. ისინი არაფრისთვის სჯიოან სიკვდილით ადამიანებს“.
„ბავშვი ალბათ ძალიან აღელვებულია“.
„დარწმუნებული არ ვარ, რომ ბოლომდე ესმის, რა მოხდა“.
„ჰყავს ვინმე, ვისაც შეუძლია მიმართოს?“
„დიახ, მაგრამ ძალიან მძიმე ცხოვრება ექნება“.
„რა დაემართება?“
„არ ვიცი. ალბათ მოკვდება...“ - თქვა კატერინამ სევდიანად. კვლავ გაჩუმდა, შემდეგ კი აქეთ-იქით მიმოიხედა.
„რას ხედავთ?“
„არაფერს. სიბნელეა“. ის ან მოკვდა, ან იმ ბიჭს გამოეთიშა, რომელიც უკრაინაში ორასზე მეტი წლის წინ ცხოვრობდა.
„დატოვეთ ბავშვი?“
„დიახ“, - დაიჩურჩულა მან. ისვენებდა.
„რა ისწავლეთ ამ ცხოვრებაში?“
„არ შეიძლება ადამიანების ნაჩქარევად გასამართლება. სამართლიანები უნდა ვიყოთ. ბევრი სიცოცხლე შეეწირა ნაჩქარევ სასამართლოს გადაწყვეტილებებს“.
„ბიჭის სიცოცხლე მოკლე და მძიმე იყო ამ განაჩენის გამო... მამამისთან მიმართებაში“.
„დიახ“, - ის კვლავ გაჩუმდა.
„ახლა ხედავთ რამეს? ან გესმით?“
„არა“, - კვლავ ლაკონურად მომიჭრა და ისევ გაჩუმდა. რაღაც მიზეზით ეს მოკლე ცხოვრება განსაკუთრებით სასტიკი იყო. ვთხოვე, რომ დაესვენა.
„დაისვენეთ. იგრძენით სიმშვიდე. თქვენი სხეული თვითგანკურნებას განიცდის. თქვენი სული ისვენებს... უკვე უკეთ ხართ? დაისვენეთ? პატარა ბიჭს რთული ცხოვრება ჰქონდა. ძალიან რთული. მაგრამ ახლა კვლავ ისვენებთ. თქვენს გონებას შეუძლია სხვა ადგილებში, სხვა დროებში გადაგიყვანოთ... ისვენებთ?“
„დიახ“. მე გადავწყვიტე განმევითარებინა მისი სიზმრის ფრაგმენტი ცეცხლმოკიდებულ სახლზე, მამამისის გაუცნობიერებელი ყოყმანის და იმის შესახებ, რომ ცეცხლმოკიდებულ სახლში რაღაც ნივთისთვის გაგზავნა.
„ახლა კითხვა სიზმრის და მამათქვენის თაობაზე მაქვს. შეგიძლიათ გაიხსენოთ. ეს უსაფრთხოა. ღრმა ტრანსის მდგომარეობაში იმყოფებით. გახსოვთ?“
„დიახ“.
„სახლში დაბრუნდით რაღაცის წამოსაღებათ. გახსოვთ ეს?“
„დიახ... მეტალის ყუთი წამოვიღე“
„რა იყო მასში ისეთი, რომ მამამ ამისთვის ცეცხლმოკიდებულ სახლში გაგგზავნათ?“
მისი ბეჭდები და მონეტები... რომლებსაც აგროვებდა“, - მიპასუხა მან.
მისი დეტალური ახსნა ჰიპნოზის ქვეშ სიზმრისა ძლიერ განსხვავდებოდა გაღვიძების შემდგომი ზედაპირული გახსენებისგან. ჰიპნოზი - ძლიერი საშუალებაა, რომელიც წვდომას გვიხსნის არა მხოლოდ გონების ყველაზე შორეულ და დამალულ სფეროებზე, არამედ მეხსიერებიოს სიღრმეებზეც.
„ბეჭდები და მონეტები ძალიან მნიშვნელოვანი იყო მისთვის?“
„დიახ“.
„კი, მაგრამ სიცოცხლით გარისკვა ბეჭდებისთვის და მონეტებისთვის?...“ მან შემისწორა: „ის არ ფიქრობდა, რომ რისკი იყო“.
„ის ფიქრობდა, რომ ეს არ იყო სახიფათო?“
„დიახ“.
„მაშინ თვითონ რატომ არ დაბრუნდა უკან?“
„იმიტომ, რომ ფიქრობდა, მე უფრო სწრაფად გავაკეთებდი ამას“.
„მესმის. მაგრამ თქვენ ხომ მაინც რისკავდით?“
„კი, მაგრამ მას არ ესმოდა ეს“.
„ჰქონდა თუ არა ამ სიზმარს დიდი მნიშვნელობა თქვენთვის? მამათქვენთან თქვენი ურთიერთობების მხრივ?“
„არ ვიცი“.
„როგორც ჩანს, ის არც ისე ჩქარობდა ცეცხლმოკიდებული სახლიდან გამოსვლას“.
„დიახ“.
„რატომ აყოვნებდა? თქვენ უფრო სწრაფად რეაგირებდით, საფრთხეს ხედავდით“.
„იმიტომ, რომ ის მოქმედებებისგან თავის არიდებას ცდილობდა“. მე ჩავეჭიდე ამ დეტალს, რომ სიზმრის ამ ფრაგმენტის ინტერპრეტირება მომეხდინა.
„დიახ, ეს მისი ქცევის სტერეოტიპია, და თქვენ ყველაფერს აკეთებთ მისთვის: მაგალითად ყუთისთვის გარბიხართ. ვფიქრობ, მას შეუძლია ისწავლოს თქვენგან. ისეთი გრძნობა მაქვს, რომ ცეცხლი განასახიერებს დროს, რომელიც იწურება, და თქვენ ხვდებით საფრთხეს, ის კი ვერა. მიუხედავად იმისა, რომ ის ყოვნდება და უკან გაგზავნით მატერიალური ნივთებისთვის, თქვენ ბევრად მეტი იცით... და ბევრი შეგიძლიათ ასწავლოთ, მაგრამ მას, როგორც ჩანს, არ სურს სწავლა“.
„დიახ|, - დავეთანხმე მე, - არ სურს“.
„მე ასე მესმის ეს სიზმარი. მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ მისი იძულება. თავად უნდა გაიგოს ეს“.
„დიახ, - კვლავ დამეთანხმა კატერინა, და მისი ხმა უეცრად ღრმა და ხრინწიანი გახდა. - მნიშვნელოვანია, რომ ჩვენი სხეული ცეცხლში დაიწვას, თუკი იგი არ გვჭირდება...“
სულის მასწავლებელმა სიზმრის სრულიად სხვა გაგება შემოგვთავაზა. მე გაოცებული ვიყავი მისი მოულოდნელი ჩარევით, და შემეძლო მხოლოდ მექანიკურად გამემეორებინა მის შემდეგ.
„ჩვენ არ გვჭირდება ჩვენი სხეული?“
„დიახ. როცა აქ ვიმყოფებით, რამდენიმე ეტაპს გავდივართ. ჩვენ ვტოვებთ ჩვილის სხეულს და გადავდივართ ბავშის სხეულში, შემდეგ ზრდასრულ სხეულში, შემდეგ კი - მოხუცებულში. რატომ არ უნდა გადავდგათ ნაბიჯი და ზრდასრული სხეულის დატოვების შემდეგ რატომ არ უნდა გადავიდეთ სულიერ პლანზე? სწორედ ამას ვაკეთებთ ჩვენ. უბრალოდ ჩვენ არ ვწყვეტთ ზრდას, ჩვენ ვაგრძელებთ ზრდას. როცა სულიერ პლანზე ვხვდებით, ასევე ვიზრდებით. განვითარების სხვადასხვა სტადიებს გავდივართ. როცა იქ გადავდივართ, ჩვენ ვიწვებით. გვიწევს, რომ გავიაროთ განახლების სტადია, სწავლების სტადია და გადაწყვეტილების მიღების სტადია.
ჩვენ ვწყვეტთ იმას, თუ როდის, სად და რატომ დავბრუნდეთ. ზოგიერთი ირჩევს, რომ არ დაბრუნდეს. ისინი განვითარების სხვა სტადიაზე გადასვლას ამჯობინებენ და სულიერ ფორმაში რჩებიან... ზოგი სხვებზე უფრო დიდხანს, სანამ დაბრუნდება. ეს ყველაფერი ზრდაა, სწავლებაა... ჩვენი სხეული უბრალოდ ჭურჭელია ჩვენთვიოს. სანამ აქ ვართ. და მხოლოდ ჩვენი სამშვინველი და სული არსებობენ მარადიულად“.
მე ვერ ვცნობდი მოსაუბრის ხმას და მანერას. „ახალი“ მასწავლებელი განაგრძობდა მნიშვნელოვანი ცოდნის გადმოცემას. მე მინდოდა უფრო მეტი გამეგო ამ სულიერი სამყაროების შესახებ.
„ფიზიკურ მდგომარეობაში სწავლება უფრო სწრაფად ხდება? არის თუ არა მიზეზები, რის გამოც ყველა ადამიანი არ რჩება სულიერ მდგომარეობაში?“
„არა. სწავლება სულიერ მდგომარეობაში ბევრად უფრო სწრაფია, ვიდრე ფიზიკურში. მაგრამ ჩვენ ვირჩევთ, რა უნდა ვისწავლოთ. თუ გვჭირდება, რომ დავბრუნდეთ და ურთიერთობების თემა დავამუშავოთ, მაშინ ვბრუნდებით. თუ ვასრულებთ ამ ამოცანას, გზას განვაგრძობთ. სულიერ ფორმაში თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ შეხვიდეთ კონტაქტში მათთან, ვინც ფიზიკურ მდგომარეობაში იმყოფება, თუკი ასეთ გადაწყვეტილებას მიიღებთ. მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს მნიშვნელოვანია... თუკი გინდათ უთხრათ ისეთი რამ, რაც უნდა იცოდნენ“.
„როგორ ამყარებთ კონტაქტს? როგორ გადაეცემა გზავნილი?“
ჩემდა გასაკვირად, თავად კატერინამ მიპასუხა. მისი ჩურჩული უფრო სწრაფი და მტკიცე ხდებოდა: „ზოგჯერ შეგიძლია ადამიანის წინ გაჩნდე... და ისე გამოიყურებოდე, როგორც დედამიწაზე ბოლო ინკარნაციის დროს. ზოგჯერ კი უბრალოდ მენტალურ კონტაქტს ამყარებ. ზოგჯერ გზავნილი იდუმალებითაა მოცული, მაგრამ უფრო ხშირად ადამიანმა იცის, თუ რას უკავშირდება იგი. ესაა კონტაქტი გონებებს შორის“.
მე კატერინას მივმართე: „ცოდნა, რომელსაც ახლა ფლობთ, ეს ინფორმაცია, ეს სიბრძნე, ძალზე მნიშვნელოვანია... რატომ არაა ეს ყველაფერი მისაწვდომი თქვენთვის მაშინ, როცა ფხიზელ, ანუ ფიზიკურ მდგომარეობაში ხართ?“
„ვფიქრობ იმიტომ, რომ ვერ გავიგებდი ამას. მე არ შემიძლია ამის გაგება“.
„მაშინ, იქნებ მე დაგეხმაროთ გაგებაში, რომ ამან აღარ შეგაშინოთ და გაგება ისწავლოთ“.
„დიახ“.
„როცა მასწავლებლების ხმა გესმით, ისინი იმის მსგავს რაღაცეებს ამბობენ, რასაც ახლა მიყვებოდით. თქვენ ბევრი ინფორმაციის გადმოცემა გიწევთ“. მე დაინტრიგებული ვიყავი იმ სიბრძნით, რომელიც მას გააჩნდა, როცა ამ მდგომარეობაში იმყოფებოდა.
„დიახ“, - მოკლედ მიპასუხა მან.
„და ეს ყველაფერი თქვენი გონებიდან მოდის?“
„მათ მოათავსეს იგი გონებაში“. - ამგვარად, მას მასწავლებლების სჯეროდა.
„დიახ, დავუდასტურე მე. - როგორ შემიძლია გადმოგცეთ ეს ცოდნა, რომ გაიზარდოთ და შიშებისგან განთავისუფლდეთ?“
„თქვენ ეს უკვე გააკეთეთ“, - ჩუმად მიპასუხა მან. ის მართალი იყო. მისი შიშები თითქმის წავიდნენ. მას შემდეგ, რაც ჰიპნოზური რეგრესიები დავიწყეთ, მისი პროგრესი საოცრად დაჩქარდა.
„რა გაკვეთილები უნდა ისწავლოთ ახლა? რა არის ის ყველაზე მნიშვნელოვანი, რისი დამუშავების შემდეგაც ზრდას განაგრძობთ?“
„ნდობა“, - მიპასუხა მან სწრაფად. მან იცოდა თავისი მთავარი ამოცანა.
„ნდობა?“ - გავიმეორე მე, მისი პასუხის სისწრაფისგან გაკვირვებულმა.
„დიახ, ადამიანების რწმენა და ნდობა უნდა ვისწავლო. მე კი არ შემიძლია. მეჩვენება, რომ ყველას უნდა ცუდი გამიკეთოს. ეს მაიძულებს, რომ გავერიდო ადამიანებს და სიტუაციებს, რასაც, არ უნდა ვაკეთებდე. ამასთან იმ ადამიანებს ვეჭიდები, რომლებთანაც ჯობია გავწყვიტო ურთიერთობა.“
მისი ხედვა ამ ზეცნობიერ მდგომარეობაში კოლოსალური იყო. მან იცოდა თავისი ძლიერი და სუსტი მხარეები. იცოდა, რა მომენტებისთვის უნდა მიექცია ყურადღება და რა უნდა დაემუშავებინა. სირთულე იმაში მდგომარეობდა, რომ ეს ცოდნა მის ცნობიერ გონებამდე დასულიყო, რათა პრაქტიკაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოეყენებინა. ზეცნობიერი გამოცხადებები შესანიშნავი იყო, მაგრამ ისინი თავისთავად არ იყვნენ საკმარისი იმისთვის, რომ მისი ცხოვრების ტრანსფორმაცია მოეხდინათ.
„ვინ არიან ის ადამიანები, ვისაც თავი უნდა აარიდო?“ - ვკითხე მე.
კატერინა ჩუმად იყო, შემდეგ კი თქვა: „მე ბეკის მეშინია. სტიუარტის მეშინია... მეშინია, რომ მათი მეშვეობით ჩემს ცხოვრებაში რაღაც ბოროტება შემოვა...“
„შეგიძლიათ ამისგან განთავისუფლება?“
„ბოლომდე არა, მაგრამ ზოგიერთი მათი იდეისგან - კი. სტიუარტი ცდილობს „ციხეში“ მამყოფოს, და ახერხებს ამას. იცის, რომ მეშინია. იცის, რომ მეშინია მის გარეშე დარჩენის, და იყენებს ამას, რომ შემინარჩუნოს.
„ბეკი?“
„ის მუდმივად ცდილობს, რომ დაანგრიოს ჩემი რწმენა იმ ადამიანებისადმი, რომლებსაც ვენდობი. სადაც მე სიკეთეს ვხედავ, ის ბოროტებას ხედავს. და ცდილობს, რომ ეს ბოროტების თესლები ჩემს გონებაში ჩათესოს. მე ვსწავლობ იმ ადამიანების ნდობას, რომლებსაც უნდა ვენდო, მაგრამ ის ეჭვებით აღმავსებს მათ მიმართ. და ეს მისი პრობლემაა. მე არ შემიძლია ნება მივცე, რომ თავისი აზრები თავს მომახვიოს“.
თავის ზეცნობიერ მდგომარეობაში კატერინას შეეძლო გამოეყო ბეკის და სტიუარტის ხასიათის მთავარი ნაკლოვანებები. ჰიპნოზის მდგომარეობაში იგი შესანიშნავ ფსიქიატრად წარმოაჩენდა თავს, ღრმად მგრძნობიარე და უშეცდომო ინტუიციის მქონე ხდებოდა. თავის ჩვეულ მდგომარეობაში კატერინას არ ჰქონდა ეს თვისებები. და ჩემი ამოცანა იყო - „ხიდი გამედო“ ამ მდგომარეობებს შორის. მისი მდგომარეობის საოცარი გაუმჯობესება უკვე იმას ნიშნავდა, რომ რაღაც ცოდნა მაინც ჟონავდა მის ცნობიერ გონებაში. ვცდილობდი უფრო მეტი ძალისხმევა ჩამედო ამ მიმართულებით.
„ვის შეგიძლიათ ენდოთ? - ვკითხე მე. იფიქრეთ ამაზე. რომელ ადამიანებს შეგიძლიათ ენდოთ, ვისგან შეგიძლიათ ისწავლოთ, ვის უნდა დაუახლოვდეთ? ვინ არიან ისინი?“
„მე შემიძლია თქვენ გენდოთ“, - თქვა მან ჩურჩულით. მე ვიცოდი ეს, მაგრამ ასევე ვიცოდი, რომ იმ ადამიანების მიმართ უნდა ჰქონოდა ნდობა, რომლებიც მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში იყვნენ.
„დიახ, შეგიძლიათ. თქვენ ახლობელი ხართ ჩემთვის, მაგრამ სხვა ადამიანებსაც უნდა დაუახლოვდეთ თქვენს ცხოვრებაში, ადამიანებს, რომლებიც ჩემზე უფრო მეტად იქნებიან დაკავშირებული თქვენთან”. მინდოდა, რომ თვითკმარი და დამოუკიდებელი ყოფილიყო, ჩემგან დამოუკიდებელი.
„მე შემიძლია ჩემს დას ვენდო. სხვებს არ ვიცნობ. შემიძლია სტიუარტს ვენდო რაღაც დონემდე. ის მართლა ზრუნავს ჩემზე, მაგრამ თვითონვე დაბნეულია და ამით მეც ზიანს მაყენებს“.
„არსებობს სხვა მამაკაცი, რომელსაც შეგიძლიათ ენდოთ?“
„მე შემიძლია რობერტს ვენდო“, მიპასუხა მან. ეს კიდევ ერთი დოქტორი იყო ჰოსპიტალში. ისინი კარგი მეგობრები იყვნენ.
„დიახ. ალბათ ბევრს შეხვდებით კიდევ... მომავალში“.
„დიახ“, - დამეთანხმა კატერინა.
იდეა მომავალი ცოდნის შესახებ ძალიან მხიბლავდა. ის ისეთი ზუსტი იყო წარსულთან მიმართებაში. მასწავლებლების მეშვეობით მან განსაკუთრებული, საიდუმლო ფაქტები იცოდა. შეეძლოთ თუ არა სცოდნოდათ მომავლის ფაქტებიც? თუ კი, მაშინ შეეძლოთ თუ არა ამ პროგნოზების გაზიარება? ათასი კითხვა დამებადა თავში.
„როცა საკუთარ ზეცნობიერ გონებასთან ამყარებთ კონტაქტს, როგორც ახლა, და მის სიბრძნეს იღებთ, ვითარდება თუ არა ამ დროს თქვენი ფსიქიკური უნარებიც? შეგიძლიათ თუ არა მომავალში ჩახედვა? ჩვენ ბევრი რამ გავაკეთეთ წარსულთან მუშაობისას“.
„ეს შესაძლებელია, - დამიდასტურა მან, - მაგრამ ახლა ვერაფერს ვერ ვხედავ“.
„ეს შესაძლებელია?“ - ექოდ გავაჟღერე მე.
„დიახ, ვფიქრობ შესაძლებელია“.
„შეგიძლიათ ეს შიშის გარეშე გააკეთოთ? შეგიძლიათ გაემგზავროთ მომავალში და მიიღოთ ნეიტრალური ინფორმაცია, რომელიც ვერანაირად ვერ შეგაშინებთ? შეგიძლიათ მომავლის დანახვა?“
მისი პასუხი ძალიან სწრაფი იყო: „მე ვერ ვხედავ. ისინი არ მაძლევენ ამის უფლებას“. მივხვდი, რომ მასწავლებლებს გულისხმობდა.
„ისინი ახლა თქვენს გვერდით არიან?“
„დიახ“.
„გესაუბრებიან?“
„არა. ისინი ყველაფერს აკვირდებიან“. ამიტომაც, დაკვირვების ქვეშ მყოფს, არ შეეძლო მომავლის დანახვა. შესაძლოა, ვერაფერი მიგვეღო მომავლის დანახვით. შესაძლოა, მსგავს „მოგზაურობას“ კატერინაში მეტისმეტი მღელვარება გამოეწვია. შესაძლოა, ჩვენ ჯერ არ ვიყავით მზად ამ ინფორმაციის გადასახარშად. ამიტომ აღარ დავაძალე.
„სული, რომელიც თქვენთან ერთად იყო, ჰიდეონი...“
„დიახ“.
„რა უნდა? რატომაა თქვენს გვერდით? იცნობთ?“
„არა, არა მგონია“.
„კი, მაგრამ ის საფრთხეებისგან გიცავთ?“
„დიახ“.
„მასწავლებლები...“
„ვერ ვხედავ მათ“.
გზავნილები ჩემთვის, გზავნილები, რომლებიც თქვენც დაგეხმარებიან და მეც. გაქვთ თუ არა წვდომა ამ გზავნილებზე მაშინ, როცა არ გელაპარაკებიან? ისინი აზრებს დებენ თქვენს გონებაში?“
„დიახ“.
„ისინი აკვირდებიან იმას, თუ რამდენად შორს შეიძლება წახვიდეთ და რა შეიძლება დაგამახსოვრდეთ?“
„დიახ“.
„ესე იგი, ცხოვრებების ამ ინტერპრეტაციას თავისი მიზანი აქვს...“
„დიახ“.
„...თქვენთვის და ჩემთვის... რათა გვასწავლონ. შიშისგან გაგვათავისუფლონ“.
„ურთიერთობის ბევრი საშუალება არსებობს. ისინი სხვადასხვას ირჩევენ... რათა აჩვენონ, რომ ნამდვილად არსებობენ“. კატერინას მათი ხმები ესმოდა, წარსულის ხატ-სახეების ვიზუალიზაციას ახდენდა ფსიქიკური საშუალებების მეშვეობით თუ იდეებს თავისი გონებით იღებდა, მათი ამოცანა ერთი იყო: ეჩვენებინათ, რომ მართლა არსებობენ, დაგვხმარებოდნენ ცოდნით და სიბრძნით, რათა ღმერთის მსგავსნი გავმხდარიყავით სიბრძნის მოპოვების შედეგად.
„იცით, რატომ აგირჩიეს...“
„არა“.
„... „კავშირის არხის“ ფუნქციისთვის?“
ეს ძალზე დელიკატური კითხვა იყო, რადგან ფხიზელ მდგომარეობაში კატერინას არც კი შეეძლო ამ ჩანაწერების მოსმენა. „არა“, - დაიჩურჩულა მან.
„ეს გაშინებთ?“
„ზოგჯერ“.
„და ზოგჯერ არა?“
„დიახ“.
„ეს დამაიმედებელია, - დავამატე მე. - ახლა ჩვენ ვიცით, რომ მარადიულები ვართ, ანუ სიკვდილის შიშისგან განვთავისუფლდით“.
„დიახ“, - დამეთანხმა კატერინა. შემდეგ დაამატა: „მე ნდობა უნდა ვისწავლო, - ის თავისი ცხოვრების მთავარ გაკვეთილს დაუბრუნდა. - როცა რაღაცას მეუბნებიან, უნდა ვისწავლო, რომ დავუჯერო ამ სიტყვებს... როცა ადამიანი ცოდნას ფლობს“.
„რა თქმა უნდა, არიან ადამიანები, რომლებსაც არ უნდა ენდო“, - დავამატე მე.
„დიახ, მაგრამ იმ ადამიანებს, რომლებსაც, როგორც ჩემთვის ცნობილია, უნდა ვენდო, ვერ ვენდობი. და არც მინდა რომ ვინმეს ვენდო“. კატერინა გაჩუმდა.
„ბოლოს თქვენზე მაშინ ვისაუბრეთ, როცა ბავშვი იყავით - ბაღში ცხენებთან ერთად. გახსოვთ? თქვენი დის ქორწილი?“
„ცოტათი“.
„შეიძლება ამ პერიოდიდან კიდევ რაიმე ინფორმაციის ამოღება?“
„დიახ“.
„ღირს ისევ იქ დაბრუნება და ამის კვლევა?“
„ახლა ვერ დავბრუნდები. ცხოვრებაში იმდენი რამაა... იმდენი ცოდნის აღება შეიძლება... ყოველი ცხოვრებიდან. დიახ, უნდა გამოვიკვლიოთ, მაგრამ ახლა ვერ დავბრუნდები“.
ამიტომ მე კვლავ დავუბრუნდი მის მღელვარე ურთიერთობებს მამასთან. „თქვენი ურთიერთობა მამასთან - ეს სხვა სფეროა, ერთ-ერთი, რამაც ღრმა კვალი დატოვა თქვენზე ამ ცხოვრებაში“.
„დიახ“.
„და ამავე დროს ეს კიდევ ერთი სფეროა, რომელიც უნდა გამოვიკვლიოთ. ამ ურთირთობებით ბევრი რამ ისწავლეთ. შეადარეთ ისინი პატარა ბიჭის ცხოვრებას უკრაინიდან, რომელმაც მამა ადრეულ ასაკში დაკარგა. ასეთი დანაკარგი ამ ცხოვრებაში არ გქონიათ. და თუმცა მამათქვენი აქაა, გარკვეული დანაკარგები იქ მეტი იყო...“
„ეს დიდი ტვირთი იყო, - თქვა მან. - აზრები... - დაამატე შემდგომ, - აზრები...“
„რა აზრები?“ - ვგრძნობდი, რომ ახალ სფეროში იმყოფებოდა.
„ანესთეზიის შესახებ. როცა ანესთეზიას გიკეთებენ, ნუთუ შეგიძლიათ გესმოდეთ? და მაინც, შეგიძლიათ გესმოდეთ!“ - უპასუხა მან თავისივე კითხვას. აღელვებული, ჩურჩულით და სწრაფად საუბრობდა:
„თქვენი გონება კარგად აცნობიერებს რაც ხდება. ისინი ამბობდნენ, რომ მე ვიხრჩობი, და რომ შეიძლება დავიხრჩო, როცა ყელზე ოპერაციას მიკეთებდნენ“.
მე გამახსენდა, რომ ჩემთან პირველ ვიზიტამდე რამდენიმე თვით ადრე კატერინას ხმის იოგებზე ოპერაცია გაუკეთეს. იგი ნერვიულობდა ოპერაციამდე, მაგრამ კიდევ უფრო მეტად შეშინდა, როცა ოპერაციის შემდეგ პალატაში გაიღვიძა. მედპერსონალს რამდენიმე საათი დასჭირდა მის დასამშვიდებლად. ახლა ცხადი გახდა, რომ იმან, რასაც ქირურგები ოპერაციის დროს ამბობდნენ, სანამ კატერინა ნარკოზის ქვეშ იყო, ძალიან შეაშინა იგი. მე მაშინვე გამახსენდა სამედიცინო სკოლა და ოპერაციები პაციენტებზე, რომლებიც ნარკოზის ქვეშ იმყოფებოდნენ. გამახსენდა ხუმრობები, წყევლები, არგუმენტები და რისხვის შემოტევები. რა ესმოდათ პაციენტებს ქვეცნობიერ დონეზე? რამდენი შიში და შფოთვა აღიბეჭდა მათ აზრებსა და ემოციებში გაღვიძების შემდეგ? მოქმედებდა თუ არა პოზიტიურად ან ნეგატიურად პოსტოპერაციულ მკურნალობის კურსზე ოპერაციის დროს წარმოთქმული რეპლიკები? იქნებ რომელიმე პაციენტი იმ ნეგატიური მოლოდინებისგან მოკვდა, რომლებიც ოპერაციის დროს დაინახა? იქნებ უიმედობისგან ზოგი უბრალოდ ნებდებოდა?
„გახსოვთ, რაზე საუბრობდნენ ისინი?“ - ვკითხე მე.
„იმაზე, რომ მილი უნდა ჩაესვათ. როცა მილს ამოიღებდნენ, ყელი გამსიებოდა. მათ არ იცოდნენ, რომ შეიძლებოდა ეს გამეგო“.
„მაგრამ თქვენ გაიგეთ“.
„დიახ. ამიტომაც შემექმნა ეს პრობლემები“. დღევანდელი სეანსის შემდეგ კატერინას გაუქრა მოხრჩობის ან მოგუდვის შიში. ასე უბრალოდ. „მთელი ეს მღელვარება... - განაგრძო მან, - ვფიქრობდი, რომ დავიხრჩობოდი“.
„ახლა თავისუფლად გრძნობთ თავს?“ - ვკითხე მე.
„დიახ. შესაძლებელია იმის შეცვლა, რასაც ისინი აკეთებდნენ“.
„მე შემიძლია?“
„რა თქმა უნდა... ისინი უნდა დააკვირდნენ თავიანთ სიტყვებს. ახლა მახსოვს. მათ მილი მოათავსეს ჩემს ყელში. და შემდეგ აღარაფრის თქმა არ შემეძლო მათთვის“.
„ახლა შეგიძლიათ... თქვენ მართლა გესმოდათ მათი“.
„დიახ, მესმოდა მათი საუბარი...“ ცოტა ხნით გაჩუმდა, შემდეგ კი აქეთ-იქით მიმოიხედა. როგორც ჩანს რაღაცას აყურადებდა.
„როგორც ჩანს, გზავნილს უსმენთ. იცით, საიდან მოდის გზავნილი?“ - იმედი მქონდა, რომ მასწავლებლები გამოჩნდებოდნენ.
„ვიღაც მელაპარაკება“, - იდუმალების შემცველი ხმით მითხრა მან.
„ვიღაც გელაპარაკებათ?“
„მაგრამ უკვე წავიდნენ“. ვეცადე დამებრუნებინა ისინი.
„შეგიძლიათ თუ არა, რომ დააბრუნოთ სულები, რომლებმაც გზავნილი გადმოგცეს... რათა უკეთ გავერკვეთ“.
ისინი მხოლოდ მაშინ მოდიან, როცა თავად სურთ, და არა როცა მე ვწყვეტ ამას“, - მიპასუხა მან მტკიცედ.
„შეგიძლიათ ეს მართოთ?“
„არა“.
„კარგი, - დავეთანხმე მე, - მაგრამ გზავნილი ანესთეზიის შესახებ ძალზე მნიშვნელოვანი იყო თქვენთვის. მასში თქვენი მოგუდვის შიშის მიზეზი იყო“.
„ეს თქვენთვის იყო მნიშვნელოვანი, და არა ჩემთვის“, - უარყო მან. ამან დამაფიქრა. კატერინა შიშისგან უნდა განთავისუფლებულიყო, მაგრამ მაინც, ეს აღმოჩენა ჩემთვის უფრო მნიშვნელოვანი იყო, ვიდრე მისთვის. მე ვიყავი ის, ვინც ანხორციელებდა ამ მკურნალობას. მისი უბრალო პასუხი ბევრ აზრობრივ შრეს შეიცავდა. ვგრძნობდი, რომ თუ სწორად გავიგებდი ამ შრეებს, მნიშვნელოვან ნახტომს გავაკეთებდი ადამიანური ურთიერთობების გაგებაში. შესაძლოა, დახმარება უფრო მნიშვნელოვანი იყო, ვიდრე განკურნება.
„ჩემთვის, იმისთვის, რომ დაგეხმაროთ?“
„დიახ. თქვენ შეგიძლიათ იმის ნეიტრალიზება, რაც მათ გააკეთეს. თქვენ გაანეიტრალეთ ის, რაც მათ გააკეთეს...“ ის ისვენებდა. ჩვენ ორივემ დიდი გაკვეთილი მივიღეთ.
მალევე, მას შემდეგ, რაც ჩემს ქალიშვილს ემმის სამი წელი შეუსრულდა, მან მოირბინა ჩემთან და ფეხებზე შემომეხვია. შემდეგ თავი ასწია და მითხრა: „მამა, მე ორმოცი ათასი წელი მიყვარხარ“. მე მის პაწაწინა სახეს შევხედე და თავი ძალიან, საოცრად ბედნიერად ვიგრძენი.